Эксперт разъяснил, когда ИИ полезен ребенку

Когда ИИ полезен ребенку: специалист дал подробные разъяснения

Пока общество продолжает спорить о том, принесут ли нейросети больше пользы или вреда, российские школы уже активно включают искусственный интеллект в образовательный процесс. Но главный вопрос остаётся открытым: как научить детей использовать этот инструмент не для простого копирования готовых решений, а для настоящего развития? Об этом рассказала aif.ru продюсер-стратег и предприниматель в сфере edtech Натэла Зубченко.

Сегодня проект «Московская электронная школа» объединяет три миллиона учителей, учеников и родителей и насчитывает свыше 33 тысяч интерактивных сценариев уроков. В системе работает автоматическая проверка домашних заданий, а Московский городской педагогический университет имени В. И. Ленина стал первым в стране, где официально разрешено применение ИИ при написании дипломов.

Скептики утверждают, что такие новшества приведут к «отучению детей думать». Но опыт прошлого показывает обратное. Когда-то точно так же боялись калькуляторов — однако со временем школа научилась использовать их как дополнительный инструмент. Теперь пришёл черёд нейросетей.

По словам экспертов, педагогам важно перестроить подход к заданиям. Например, просить школьников показывать весь процесс работы — от черновика до готовой версии, а также предлагать задачи, связанные с реальными обсуждениями в классе и личным опытом учеников. Другой метод — использовать нейросеть для генерации текста, а затем поручать детям найти в нём ошибки и проверить факты. Это учит критически мыслить.

Учителя уверяют: обмануть педагога не выйдет. Если ребёнок просто «списал» ответ у нейросети, это выдаст несоответствие стиля, наличие тем, не обсуждавшихся на уроках, или неспособность объяснить собственную работу.

Родителям же важно не запрещать новые технологии, а помогать детям правильно их применять. Эксперты советуют знакомить школьников с ИИ постепенно: сначала объяснить, что это лишь «умный помощник», который облегчает учёбу, но не выполняет её вместо ребёнка. Для малышей можно использовать игровые сервисы вроде Quick, Draw!, а старшеклассникам — показать, как с помощью ИИ анализировать тексты, составлять планы и проверять факты.

Зубченко подчёркивает: «Нейросеть можно сравнить с велосипедом. Она ускоряет движение, но крутить педали придётся самому. Если ребёнок будет только ехать на автопилоте, он никогда не научится мыслить самостоятельно».

ИИ уже стал частью образования. И теперь задача общества — научить новое поколение не просто пользоваться этой технологией, а превращать её в инструмент развития, а не подмены собственного мышления.

Комментировать

Расскажите, а что вы думаете об этом?

Отправить